上海五金手板加工公司,上海五金手板加工公司有哪些

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1. 银河蓝芳碳venus.14乒乓球底板，怎么样？
2. 中小学教育是否有必要重拾惩戒手段？例如打手板，罚站？

***蓝芳碳venus.14乒乓球底板，怎么样？

这是上海中星刘吉康手板，我有一个工程实验板，非常好用，做工超级好，外观无可挑剔，蓝芳碳的类似龙五手感，一共是准备发售五款，现在市场应该有两款，手柄出奇好看，其实价格580贵了，毕竟是国产***，300的那款值得一试 ，如果能搞到一款未发售版本，收藏价值也是很高的，但你可以等等其它三款的上市，玻纤的我很看好。

中小学教育是否有必要重拾惩戒手段？例如打手板，罚站？

度很难掌握。孩子上课和同桌一直聊天，你让他起来站一分钟，是为了帮助他和同桌听课。开明的家长会认为一分钟而已，不算体罚，老师是为了孩子好。也有家长晚上回去一个电话就打来，你凭什么让我家孩子站着听课。

中小学教育重拾惩戒手段起不到正面效果，反而会强化这类学生的错误态度和行为。

学生的不当行为有其背后的原因，往往是学生的基本需求没有得到满足，而产生的反抗行为。学生的基本需求包含三个方面：1 生理需求，学生是一个具有生物机制和要求的生理机体；2 心理需求，学生是一个遵循心理机制的心理实体；3 群体需求，学生是一个渴望归属感并在班级中行动的个体。学生的生理需求主要依靠家长，且大部分学生满足过度，很少有不足的情况；学生的心理需求既依靠家长，也需要老师的关注，可以说学习不好的学生主要是心理需求严重不足，导致出现情绪困扰问题，进而影响到学习；学生的群体需求则完全依赖老师，也是学生在学校不当行为的主要原因之一，最值得引起老师的重视。

学生在学校不当行为是三种基本需求没有获得合理关注的综合外显表现。大多数情况是家长没有处理好孩子的心理需求，让孩子产生了情绪困扰问题，相当于家长把自己的责任推卸给了老师。等于对老师提出了过高要求，既要关注学生的心理需求，还要传授知识给学生。如果这种情况下，老师没能理解学生，没能帮助学生及时调整，没能在课堂上有效运用心理动力学和群体动态的知识，而简单重拾惩戒手段，当然达不到对这类学生教授知识的目的，也不能鼓励全班学生相互合作，共同承担责任和健康成长。

中小学教育重拾惩戒手段是不行的，而是需要老师和家长共同努力，挖掘、激发、培养学生的内在学习驱动力、班级归属感、情绪自控力，让学生在享受愉悦校园生活的同时，习得知识，全面优秀成长。

我觉得对中小学生适当的惩戒还是有必要的，完全的放任只会害了孩子。

第一，适时惩戒，可以要孩子有明确的是非观。在孩子成长过程中不论是做人还是学习知识，有些就是非是既非的问题，这个没有商量的余地。比如碰了别人就应该说对不起，一次做不到可以教育两次也可以教育，第三次就是故意，今天你不惩戒他将来别人就不是简单的惩戒了！

第二，适时惩戒，可以帮助孩子成长。现在的孩子都溺爱的过分了，十几岁的孩子连起码的尊重都不懂。我们祖先的教育不能说都正确，但有很多是经验是智慧的结晶。以前的学生被老师惩戒家长是要感谢老师的，被惩戒的孩子反而变得更优秀了。

第三，事实告诉我们，没有惩戒的教育是失败的。素质教育的传播让很多人错误的理解了教育，认为教育就是对孩子只表扬不能打击自尊心，当然又些伪专家也在鼓吹这点。表扬的孩子都不知道自己姓什么了，课堂上回答错了也得表扬，这不是颠倒黑白嘛！稍微碰孩子一下教育两句家长就开始状告老师体罚孩子，现在为什么很多老师变成佛系？不是没有责任感，是被逼的。孩子呢？社会上一桩桩未成年***的发生就是惩戒教育的缺失造成的。

国家也已出台文件实施惩戒，惩戒不是目的，没有哪个老师家长和孩子有仇过不去，都希望孩子变优秀。我们要看到惩戒的优势所在！不要让所有的老师都变佛系！

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